Lectura 1: Diversidad cultural y mundialización

Lee detenidamente el texto  Diversidad cultural y mundialización, ¿caballos de Troya?  Posteriormente, darás respuesta a algunas preguntas que se han preparado para que te sirvan de guía y reflexión de acuerdo con los temas
tocados en la lectura.  

Una vez de que hayas analizado la actividad que incluye las preguntas detonates, todos los participantes (lectores), dirigidos por mí como moderadora, estableceremos un diálogo a través de comentarios expresados en este blog.  Recuerda que es muy importante que hagas una revisión previa de la sección del blog dedicada a «Antes de realizar cualquier lectura». 

Suerte y que empiece el primer reto de bloggear para comprender.

Saludos cordiales a todos los participantes.                                                  

Adriana Marchán

Descarga del archivo en pdf

Referencia

Pérez L., Oliver. (2006). Diversidad cultural y mundialización, ¿caballos de Troya? Revista de Comunicación. No. 4.  Recuperado  el 10 de marzo de 2010 de: http://www.revistacomunicacion.org/pdf/n4/resenas/diversidad_cultural_y_mundializacion.pdf

Una nueva estrategia de aprendizaje: Metacognición

¿Qué es la metacognición? 

Muchachos, ahora los invito a conocer una nueva estrategia de estudio.  Requiere, entre otras cosas, seguir pautas que los lleve hasta la reflexión conforme van ganando conocimientos y sobre todo, los motiva a buscar por ustedes mismos la regulación de su aprendizaje.  ¿Se escucha interesante, no creen? 

Para ser más claros, es necesario que conozcan, de la voz de algunos expertos en el estudio, algo más sobre la metacognición.  

La metacognición refiere a la comprensión que tienen las personas sobre su propio sistema de aprendizaje.  El estudio metacognitivo surge principalmente por la necesidad de entender los procesos mentales que realizan los estudiantes cuando se enfrentan a sus tareas escolares. 

Burón (1997) plantea que el objetivo de la metacognición es “el conocimiento de las distintas operaciones mentales y cómo, cuándo y para qué debemos usarlas”. 

Las operaciones mentales, según Burón, pueden darse desde distintos planos.  Algunos de ellos son: 

• Percepción,
• Atención,
• Memorización,
• Comprensión,
• Comunicación…

   

Reflexión: ¿Cómo leo y cómo estudio?

Piensa en la forma en cómo lees un texto, una nota de periódico, una novela o una lectura asignada en clase, desde que inicias hasta que terminas. Ahora realiza la siguiente autoevaluación de lectura*

 ¿Cómo aprendemos?; es decir, ¿cómo sabes que estás aprendiendo el material que estás estudiando?

1. ¿Cómo es el proceso de leer?
2. ¿Cuál es tu propósito para leer…
   1. una novela?
   2. una revista?
   3. un periódico?
   4. una tarea?
3. ¿Cómo te preparas para leer tu tarea? (p. e., contar las páginas, revisar el material previo, etc.)
4. ¿Cuáles de las siguientes estrategias usas cuando no logras comprender un texto en su totalidad?
   1. Releer
   2. Continuar hasta que entiendas mejor y luego volver a leer
   3. Hacer una pausa para pensarlo
   4. Revisar materiales leídos anteriormente
   5. Consultar otra fuente de información.
5. ¿Cuáles de las siguientes estrategias usas cuando haces tu tarea?
   1. Anotar
   2. Tomar apuntes
   3. Subrayar
   4. Revisar brevemente cada apartado antes de continuar
   5. Reflexionar sobre el significado.
6. Cuando terminas una lectura, ¿cuáles de las siguientes estrategias utilizas para estudiarla?
   1. Revisar el texto inmediatamente
   2. Revisarlo antes de la clase
   3. Revisarlo antes del examen
   4. Escribir un resumen
   5. Revisar la siguiente tarea.

Quizá muchas respuestas aún no las tienes claras, por ello te invito a dar un recorrido por algunas de las categorías de aprendizaje que se han seleccionado para auxiliarte en la consolidación de conocimientos.

¡Suerte y a trabajar!

* La autoevaluación de lectura fue diseñada por Barbara Greybeck Daniels, 1999.